Οι “νέες τεχνολογίες” και ειδικότερα οι ΤΠΕ ΥΠΕΠΘ είναι δύο έννοιες των οποίων η
σημασία για το μέλλον της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών είναι αδιαμφισβήτητη. Η
εξάπλωση της μικροηλεκτρονικής άρχισε ήδη να φέρνει και θα φέρει περισσότερες και
ριζικότερες δομικές μεταβολές τόσο στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών στα διάφορα
ιδρύματα εκπαίδευσής τους όσο και στην θεσμική επιμόρφωση και στην
αυτοεπιμόρφωση.
Ήδη αλλάζει η σχέση ανάμεσα στην Π.Σ.Δ. βασική εκπαίδευση και στην
επιμόρφωση σε όλα τα πεδία. Νέες κατευθύνσεις και νέα προβλήματα προκύπτουν για
επιμόρφωση και την αυτοεπιμόρφωση από την εξάπλωση και την εφαρμογή των ΤΠΕ.
Ένας βασικός σκοπός της εκπαίδευσης, της επιμόρφωσης και της αυτοεπιμόρφωσης
των εκπαιδευτικών στα πλαίσια των ΤΠΕ είναι η εξασφάλιση της ικανότητας του κάθε
εκπαιδευτικού για «ώριμη συναναστροφή με τις ΤΠΕ». Στην ικανότητα αυτή ανήκουν
πέρα από τα βασικά τεχνολογικά προσόντα και μία διά βίου ετοιμότητα μάθησης. Τα
ηλεκτρονικά δίκτυα αποτελούν μία σημαντική συμβολή των ΤΠΕ στην υποστήριξη
μίας κουλτούρας διά βίου μάθησης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Κερδίζουν
μάλιστα συνεχώς σε σημασία, διότι έχουν την δυνατότητα να ενσωματώνουν τις
ευκαιρίες μάθησης στις καθημερινές δραστηριότητες των εκπαιδευτικών. Κατ' αυτόν
τον τρόπο μπορούν να εξασφαλίσουν προϋποθέσεις και τρόπους μάθησης κατάλληλους
για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Οι δυνατότητες αυτές πρέπει όχι μόνον να
αξιοποιηθούν κατάλληλα, αλλά και να διευρυνθούν. Οι ειδικοί διαπιστώνουν ότι
πρέπει να εξασφαλίζονται δύο τουλάχιστον βασικές προϋποθέσεις, ώστε οι ευκαιρίες
επιμόρφωσης μέσω των ΤΠΕ να είναι αποτελεσματικές:
α. Η "πρόσβαση" πρέπει να οδηγεί όχι μόνον σε ατομική αλλά και σε ομαδική
επιμόρφωση. Ένα σύνολο εκπαιδευτικών οι οποίοι επιμορφώνονται μέσω των ΤΠΕ
χαρακτηρίζεται ως ομάδα με βάση τους κοινούς στόχους των μελών του. Η ομάδα αυτή
μπορεί να είναι πολύ μεγάλη και πλατιά, όπως π.χ. στα πλαίσια ενός προγράμματος
των ΠΕΚ, ή και πολύ μικρή (π.χ. 2-3 δάσκαλοι οι οποίοι ασχολούνται με την εφαρμογή
των ΤΠΕ στην εκπαίδευση) και μέχρι την ατομική μάθηση και αυτοεπιμόρφωση των
εκπαιδευτικών. Γνωρίζουμε βεβαίως ότι η μάθηση στα πλαίσια της ομάδας
επηρεάζεται από την ποιότητα των επαφών των μελών μεταξύ τους και από την
πρόσβαση σε πηγές γνώσης και εξειδίκευσης. Έχει αποδειχθεί ότι η επικοινωνία με
συναδέλφους και παράλληλα η αυτοεπιμόρφωση είναι ένας συνδυασμός πολύ
σημαντικός για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
β. Επομένως είναι σφάλμα να δίνεται μεγάλη έμφαση στην σημασία της αυτόνομης,
της ανεξάρτητης μάθησης και της αυτοεπιμόρφωσης. Στην πραγματικότητα η
αλληλεξάρτηση και όχι η ανεξαρτησία είναι το κύριο χαρακτηριστικό της
επιμόρφωσης. Αλλά η ικανότητα και τα κίνητρα εμπλοκής σε επιμόρφωση σε διάφορες
περιόδους της επαγγελματικής ζωής του κάθε εκπαιδευτικού εξαρτώνται σε τελική
ανάλυση –εν μέρει τουλάχιστον – από την ικανότητα να διευθετεί κανείς και να
εκμεταλλεύεται κάθε ευκαιρία.
Επιμορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιμορφωτών Τεύχος 1: ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ
ΕΑΙΤΥ - Τομέας Επιμόρφωσης και Κατάρτισης (ΤΕΚ) 382/416
http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=1036920007161579140&postID=2288068397051967845
